□陳乃嘉 柳昕睿
數(shù)字時(shí)代，非遺傳統(tǒng)戲劇與數(shù)字技術(shù)呈雙向賦能新趨勢(shì)，非遺傳統(tǒng)戲劇正依托科技賦能實(shí)現(xiàn)活態(tài)傳承和廣泛傳播，數(shù)字技術(shù)則在傳承和保護(hù)非遺文化的過(guò)程中進(jìn)一步拓寬應(yīng)用場(chǎng)景。非遺傳統(tǒng)戲劇的數(shù)字化傳播與保護(hù)是新時(shí)期守好文化根脈、助力中華文化永續(xù)傳承的重要舉措。因此，應(yīng)探尋數(shù)字技術(shù)與非遺傳統(tǒng)戲劇表演的融合共生路徑，借助數(shù)字技術(shù)賦能推動(dòng)非遺傳統(tǒng)戲劇表演數(shù)字化轉(zhuǎn)型，啟發(fā)當(dāng)下傳統(tǒng)表演教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，構(gòu)建具有時(shí)代特色的文化傳播模式，助推這一古老非遺技藝與時(shí)俱進(jìn)意義重大。
檔案資源保護(hù)的新實(shí)踐。非遺傳統(tǒng)戲劇融文學(xué)、歷史、音樂(lè)、美術(shù)等多個(gè)門類于一體，是一種綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。要實(shí)現(xiàn)非遺傳統(tǒng)戲劇表演的數(shù)字化傳播，需按照不同的層級(jí)、單元建立對(duì)應(yīng)保護(hù)名錄，實(shí)現(xiàn)對(duì)其身段動(dòng)作、演唱臺(tái)詞、創(chuàng)作劇本、曲譜設(shè)計(jì)、傳承脈絡(luò)等的全過(guò)程記錄與多維度解析，才能真正確保每一類非遺傳統(tǒng)戲劇都得以在數(shù)字空間中實(shí)現(xiàn)永續(xù)傳承。因此，應(yīng)著手推進(jìn)非遺傳統(tǒng)戲劇數(shù)字檔案資源庫(kù)建設(shè)，將非遺傳統(tǒng)戲劇資源轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)格式，助力非遺傳統(tǒng)戲劇資源的共享、交換、傳播。做好前期保護(hù)，強(qiáng)化資源管理。充分利用數(shù)字掃描技術(shù)、動(dòng)作捕捉系統(tǒng)、光線追蹤技術(shù)等對(duì)非遺傳統(tǒng)戲劇表演進(jìn)行全過(guò)程、全方位掃描，為非遺傳統(tǒng)戲劇的保護(hù)與傳承提供資源支持。針對(duì)有殘損、缺失、模糊的歷史影像資料，可采用多模態(tài)AI分析系統(tǒng)、影像修復(fù)技術(shù)、超分辨率處理技術(shù)等進(jìn)行分離、修復(fù)、智能提取，改善其在清晰度、流暢性、畫面、音質(zhì)等性能，讓塵封已久的歷史影像資料在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新生。對(duì)非遺傳統(tǒng)戲劇資源進(jìn)行結(jié)構(gòu)化保管與存儲(chǔ)，強(qiáng)化各類非遺傳統(tǒng)戲劇資源間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)?？砂凑丈⒌?、凈、末、丑，青衣、花旦、老旦等，劇目、唱腔、樂(lè)曲、派系、儀式規(guī)程等，以及文字、視頻、音頻、圖片等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)戲劇表演資料和信息進(jìn)行分類，構(gòu)建多級(jí)多層資源庫(kù)，并依托知識(shí)圖譜技術(shù)對(duì)各種信息間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)加以創(chuàng)新呈現(xiàn)，為傳統(tǒng)戲劇表演資源的深度利用奠定基礎(chǔ)。
非遺戲劇表演的新創(chuàng)意。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的線性傳播、單向傳播模式逐漸轉(zhuǎn)向分眾式、橫向性、多模態(tài)的網(wǎng)絡(luò)化、多矩陣傳播模式，非遺傳統(tǒng)戲劇的數(shù)字化傳播也應(yīng)做到因勢(shì)而新、因時(shí)而變。因此，非遺傳統(tǒng)戲劇表演的數(shù)字化傳播應(yīng)立足媒介生態(tài)變革這一現(xiàn)實(shí)，嘗試以時(shí)代化、創(chuàng)新性的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)戲劇表演資源的高效利用與廣泛傳播。做好資源利用，強(qiáng)化橫向傳播。其一，將傳統(tǒng)“大而全”的戲劇表演資料加以拆解，以系列專題的形式加以呈現(xiàn)，迎合青年受眾的碎片化閱讀偏好。近年來(lái)，短視頻平臺(tái)的爆火、微短劇的流行、直播互動(dòng)平臺(tái)的支持為“短而精”的非遺傳統(tǒng)戲劇表演資源的傳播帶來(lái)了新機(jī)遇，可將口述史、表演視頻、文本劇目、傳承脈絡(luò)等非遺戲劇表演科普視頻轉(zhuǎn)變?yōu)槟贻p態(tài)的短視頻，讓非遺傳統(tǒng)戲劇更貼合青年大眾。例如，非遺傳統(tǒng)戲劇表演“劇”的敘事邏輯與微短劇的敘事邏輯不謀而合，以二者跨界融合為理念創(chuàng)作而成的戲劇短劇《豫見(jiàn)您，遇見(jiàn)你》《四十花開(kāi)》等都是傳統(tǒng)戲劇現(xiàn)代化傳播的典型范例。同時(shí)，可依托直播互動(dòng)平臺(tái)，讓受眾與戲劇表演者、非遺戲曲傳承人、戲劇教學(xué)名師實(shí)現(xiàn)“面對(duì)面”直播互動(dòng)、溝通交流，讓越來(lái)越多的受眾主動(dòng)走近非遺戲劇、了解非遺戲劇、守護(hù)非遺戲劇。其二，突破傳統(tǒng)“泛而廣”傳播模式的禁錮，依托算法推薦、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)精準(zhǔn)刻畫目標(biāo)受眾的學(xué)習(xí)偏好、瀏覽需求和行為軌跡，基于此為其量身定制專屬資源服務(wù)，切實(shí)提升傳播效率。針對(duì)不同受眾采取差異化傳播策略，推動(dòng)非遺傳統(tǒng)戲劇的數(shù)字化傳播朝扁平化、精準(zhǔn)化、智能化方向發(fā)展，如老齡化受眾更為關(guān)注表演視頻；青年受眾更為注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)和視覺(jué)感受；專業(yè)受眾則應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化文化解讀；非專業(yè)受眾應(yīng)注重知識(shí)普及和文化宣傳。其三，構(gòu)建“參與式”傳播機(jī)制，讓受眾具身參與非遺傳統(tǒng)戲劇表演互動(dòng)。應(yīng)用現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造沉浸式、交互式戲劇傳播模式，讓受眾借助外接設(shè)備置身戲劇表演場(chǎng)景，深入理解戲劇表演場(chǎng)景及其深邃內(nèi)核。例如，數(shù)字戲劇《嵇康》《新龍門客棧》等的展演切實(shí)增進(jìn)了年輕受眾對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的認(rèn)知。
非遺戲劇表演的新出路。非遺戲劇表演的數(shù)字化傳播要融合多元消費(fèi)場(chǎng)景，打造多元文化產(chǎn)業(yè)，開(kāi)辟數(shù)字消費(fèi)新場(chǎng)景。解鎖非遺戲劇的“流量密碼”，促非遺戲劇與消費(fèi)場(chǎng)景多元共生。其一，利用世界戲劇日、中國(guó)戲劇節(jié)等重要節(jié)日契機(jī)，開(kāi)展聯(lián)合宣傳。一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)社交媒體平臺(tái)、知識(shí)互動(dòng)社區(qū)、權(quán)威官方平臺(tái)等對(duì)線下戲劇表演活動(dòng)進(jìn)行實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播；另一方面，利用線上平臺(tái)的循環(huán)播放、在線觀影功能對(duì)非遺傳統(tǒng)戲劇進(jìn)行展演，打造“云端劇場(chǎng)”，營(yíng)造濃郁的非遺傳統(tǒng)戲劇數(shù)字化傳播氛圍，為廣大受眾足不出戶領(lǐng)略傳統(tǒng)戲曲文化的獨(dú)特魅力提供支持。其二，基于網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)、在線交易的廣泛流行，開(kāi)發(fā)非遺傳統(tǒng)戲劇表演相關(guān)的數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品、數(shù)字藏品盲盒等，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值、歷史文化價(jià)值等多重價(jià)值創(chuàng)收。例如，《川劇臉譜·百戲千面》《梅蘭芳·霸王別姬》等數(shù)字藏品的銷售火爆，便在一定程度上激活了傳統(tǒng)戲劇文化的內(nèi)生動(dòng)力。同時(shí)，戲劇傳承機(jī)構(gòu)和傳承人應(yīng)與表演課堂、文化機(jī)構(gòu)等共同開(kāi)發(fā)非遺戲劇表演相關(guān)的在線課程、數(shù)字教材、在線讀本等，諸如《戲劇藝術(shù)概論》《曲譜入門教程》《戲劇美學(xué)鑒賞》等；創(chuàng)作戲曲漫畫書、兒童繪本等，通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)售、推廣和宣傳，強(qiáng)力助推非遺傳統(tǒng)戲劇表演的數(shù)字化傳播。其三，創(chuàng)新傳播思路，構(gòu)建“戲曲+”傳播機(jī)制。通過(guò)“戲曲+文旅”“戲曲+網(wǎng)游”“戲曲+小程序”“戲曲+影視劇”“戲曲+紀(jì)錄片”等創(chuàng)意推廣模式，提升非遺傳統(tǒng)戲劇文化在當(dāng)代的生命力。
本文系西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)2022年度本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“課程思政背景下的表演教學(xué)美育模式探索與實(shí)踐”（項(xiàng)目號(hào)：22BYML01）階段性成果。
（作者陳乃嘉系西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)副教授、博士研究生；柳昕睿系西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士研究生）