在全球科技飛速發(fā)展、知識經(jīng)濟迅速崛起的背景下，創(chuàng)新已成為國家和民族發(fā)展的核心驅(qū)動力。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，肩負(fù)著為社會輸送具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才的重要使命。傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)管理模式在課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價體系等方面需要改革，以滿足創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需求。當(dāng)組織創(chuàng)新打破體制性桎梏，當(dāng)數(shù)字技術(shù)重塑教育基本形態(tài)，這場靜悄悄的革命正在催生全新的育人生態(tài)系統(tǒng)。深入思考并探索創(chuàng)新能力培養(yǎng)下的高校教育教學(xué)管理路徑，對推動高校教育教學(xué)改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義。
搶抓人工智能發(fā)展歷史機遇，構(gòu)建高等教育發(fā)展新格局。自建設(shè)教育強國的目標(biāo)提出以來，教育、科技、人才一體化改革成為了教育工作推進的主線?！督逃龔妵ㄔO(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確提出要構(gòu)建自強卓越的高等教育體系，涵蓋落實立德樹人根本任務(wù)、調(diào)整學(xué)科設(shè)置機制、深化“四新”建設(shè)等，為高等教育的發(fā)展提供了政策指引和方向。人工智能正加速推動教育教學(xué)領(lǐng)域的變革，深刻改變教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和評價方式，明確構(gòu)建“師—生—機”一體化的未來課堂。第四代大學(xué)的概念應(yīng)運而生，強調(diào)大學(xué)在國家和社會創(chuàng)新體系中的價值共創(chuàng)，高校教學(xué)創(chuàng)新面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。
堅持以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新教育管理理念機制。實行教育管理制度的創(chuàng)新和改革，是高校發(fā)展的必然結(jié)果之一。高校必須緊跟時代的發(fā)展趨勢，堅持價值塑造—能力培養(yǎng)—知識傳授“三位一體”人才培養(yǎng)理念，用創(chuàng)新管理理念引導(dǎo)教育管理機制創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)科知識、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為著力點，立足時代特征和專業(yè)特色，結(jié)合理論教學(xué)與實踐教學(xué)，制定完善合理的人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)管理過程中，真正樹立以學(xué)生為主體的理念，結(jié)合學(xué)生個體差異和身心發(fā)展特點因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展。
完善大學(xué)教育質(zhì)量評估體系，有效提升高等教育治理能力。高校要建立規(guī)范常態(tài)的質(zhì)量評價機制和保證體系，引進先進管理經(jīng)驗和方法，推動教育管理改革相關(guān)工作進程穩(wěn)步發(fā)展。完善教學(xué)狀態(tài)評價體系，對教學(xué)過程、教學(xué)改革研究和教學(xué)管理狀態(tài)等采取目標(biāo)管理，對課程建設(shè)、理論教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)進行監(jiān)督管理，明確教學(xué)質(zhì)量第一負(fù)責(zé)人制度，形成規(guī)范科學(xué)合理的監(jiān)督管理體系，以評促管、評建結(jié)合。完善工作人員評估和獎罰制度，建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督三位一體的教育管理體制，營造良好的學(xué)術(shù)生態(tài)。
守正創(chuàng)新教育管理新模式，構(gòu)建立體化多元化的平臺體系。在新媒體大數(shù)據(jù)時代，高校采用新媒體教學(xué)模式，改善教學(xué)資源不均衡的現(xiàn)象，打造課程思政立體化創(chuàng)新、教學(xué)體系動態(tài)化重構(gòu)、師資發(fā)展生態(tài)化培育、產(chǎn)教融合協(xié)同化運轉(zhuǎn)、實訓(xùn)平臺多元化整合的“五維”教育教學(xué)改革體系，提升教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)生態(tài)。構(gòu)建立體式實踐教學(xué)平臺，打造集教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)于一體的高水平開放式實驗基地，使學(xué)生將所學(xué)的書本知識更好地應(yīng)用于社會實踐中，促進學(xué)生教育管理改革。
深化教師隊伍建設(shè)改革，鍛造專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。師者，人之模范也。高校要通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，用思想武裝教師頭腦，強化理想信念教育和職業(yè)道德建設(shè)，確保教師隊伍的政治方向正確。優(yōu)化教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)科交叉融合，完善教師成長發(fā)展路徑，為教師提供終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的支持。通過深化教育評價改革，激勵教師不斷提升教學(xué)創(chuàng)新能力。引入“智慧+”理念，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。加強國際視野的培養(yǎng)，鼓勵教師參與國際交流與合作，提升國際化水平。
基金項目：2023年度廣東省高校思想政治教育課題“面向在華留學(xué)生的《中國式現(xiàn)代化》國際思政課程設(shè)計與教學(xué)研究”（編號2023GXSZ104）。
[作者單位：張猛系哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）；盧成林系澳門科技大學(xué)國際學(xué)院]