隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等數(shù)字技術(shù)推廣應(yīng)用，以移動(dòng)支付、互聯(lián)網(wǎng)信貸、智能投顧等為代表的數(shù)字金融新業(yè)態(tài)加速形成。近年來，金融科技人才需求量激增，其中具備“金融業(yè)務(wù)能力+數(shù)字應(yīng)用能力”的復(fù)合型人才缺口尤為突出。然而，當(dāng)前多數(shù)應(yīng)用型本科高校的金融人才培養(yǎng)在課程體系、實(shí)踐教學(xué)與行業(yè)場(chǎng)景、師資隊(duì)伍實(shí)踐能力等方面全力創(chuàng)新實(shí)踐，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求迅速對(duì)接。因此，立足數(shù)字金融新業(yè)態(tài)發(fā)展需求，推動(dòng)金融人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，成為高校提升應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
優(yōu)化課程體系建設(shè)，動(dòng)態(tài)匹配市場(chǎng)需求。應(yīng)用型本科高校應(yīng)堅(jiān)持以立德樹人為根本，結(jié)合數(shù)字金融核心的能力標(biāo)準(zhǔn)，立足“大思政課”建設(shè)視角，依據(jù)“課程—專業(yè)—學(xué)科思政”邏輯理路，與時(shí)俱進(jìn)完善人才培養(yǎng)方案，對(duì)原有課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。在專業(yè)基礎(chǔ)課程和必修課程基礎(chǔ)上，增加“金融科技”“數(shù)字投融資”“風(fēng)險(xiǎn)管理與合規(guī)”等金融新業(yè)態(tài)課程內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)興趣和職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選修，確保知識(shí)結(jié)構(gòu)的復(fù)合性。圍繞金融業(yè)務(wù)模擬、證券投資實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)等業(yè)務(wù)實(shí)踐要求，細(xì)化實(shí)踐課程內(nèi)容，并適當(dāng)提高實(shí)踐課程的占比。開發(fā)螺旋式實(shí)踐課程，采用參觀、專家講座、輪崗等形式，幫助學(xué)生了解數(shù)字金融業(yè)務(wù)流程，建立行業(yè)認(rèn)知，以提升未來崗位適配能力。鼓勵(lì)專業(yè)學(xué)生考取相關(guān)技能證書，以金融分析師、金融風(fēng)險(xiǎn)管理師、證券或期貨從業(yè)資格證等考試內(nèi)容為核心，開設(shè)對(duì)標(biāo)崗位技能需求的課程。引導(dǎo)學(xué)生利用多學(xué)科知識(shí)解決金融問題，與計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)院聯(lián)合開發(fā)“金融數(shù)據(jù)挖掘與算法優(yōu)化”“智能風(fēng)控建模”等交叉課程。與合作的金融機(jī)構(gòu)或科技公司共建“活頁教材”與“動(dòng)態(tài)案例庫”，引入企業(yè)的真實(shí)脫敏數(shù)據(jù)和最新分析模型，確保教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)實(shí)踐同步迭代，解決教材滯后于技術(shù)發(fā)展的問題。
創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，聚焦應(yīng)用人才培養(yǎng)。培育應(yīng)用型金融人才的核心要義，在于搭建一套助力“理論與實(shí)踐深度融合”的培養(yǎng)生態(tài)，推動(dòng)學(xué)生在真實(shí)的業(yè)務(wù)實(shí)踐與創(chuàng)新探索中實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。應(yīng)用型本科高校需主動(dòng)擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮，深度整合數(shù)字技術(shù)與教學(xué)環(huán)節(jié)，依托智能教學(xué)系統(tǒng)搭建互動(dòng)平臺(tái)，融合多樣化教學(xué)方法，讓學(xué)生在沉浸式交流研討中錘煉創(chuàng)新思維、提升實(shí)戰(zhàn)能力。校企雙方共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、商業(yè)場(chǎng)景虛擬仿真運(yùn)營中心，引入大數(shù)據(jù)金融分析、區(qū)塊鏈金融模擬等前沿實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)生搭建與行業(yè)接軌的實(shí)操實(shí)訓(xùn)環(huán)境；聯(lián)合組建數(shù)智財(cái)經(jīng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)流程與項(xiàng)目需求轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例和實(shí)訓(xùn)課題，通過訂單式培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。優(yōu)化教學(xué)流程設(shè)計(jì)，遵循“案例導(dǎo)入—深度剖析—經(jīng)驗(yàn)提煉—實(shí)踐遷移”的邏輯主線，引導(dǎo)學(xué)生從典型金融案例中總結(jié)提煉出通用性風(fēng)險(xiǎn)控制框架與商業(yè)模式創(chuàng)新思路，再平滑過渡到實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生以小組協(xié)作形式復(fù)刻企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景，在項(xiàng)目策劃、執(zhí)行與優(yōu)化的全流程中提升實(shí)踐應(yīng)用與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。以賽促學(xué)、以賽促練，常態(tài)化舉辦金融創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)智金融技能挑戰(zhàn)賽等賽事活動(dòng)，讓學(xué)生在賽事比拼中實(shí)時(shí)掌握行業(yè)前沿資訊，鍛煉創(chuàng)新思維、強(qiáng)化問題解決能力，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)學(xué)習(xí)者到實(shí)踐創(chuàng)新者的角色轉(zhuǎn)變。
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)水平。教師團(tuán)隊(duì)是保障金融專業(yè)人才培養(yǎng)的決定因素。高校應(yīng)采用內(nèi)培外引策略構(gòu)建“雙師型”隊(duì)伍，提升教師的數(shù)字金融實(shí)踐能力。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適當(dāng)降低學(xué)歷門檻，引進(jìn)具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的金融科技企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家等擔(dān)任兼職教師，參與教學(xué)大綱編寫及實(shí)踐教學(xué)；招聘具備計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)據(jù)分析等跨學(xué)科背景的青年教師。鼓勵(lì)教師重視實(shí)踐技能培訓(xùn)，調(diào)整教師職稱評(píng)定、職位晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先等標(biāo)準(zhǔn)，打造一批理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞摹半p師型”教師團(tuán)隊(duì)。完善校內(nèi)專職教師培訓(xùn)機(jī)制，制定鼓勵(lì)政策或設(shè)立專項(xiàng)基金，引導(dǎo)教師利用空閑時(shí)間入企進(jìn)行掛職鍛煉，參與真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目運(yùn)作，開展數(shù)字金融專項(xiàng)技能培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)實(shí)操能力；建立校內(nèi)外師資交流機(jī)制，通過定期舉辦教學(xué)研討會(huì)、專題講座及學(xué)術(shù)調(diào)研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。
數(shù)字金融新業(yè)態(tài)的發(fā)展為應(yīng)用型本科高校金融人才培養(yǎng)帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。應(yīng)用型本科高校需立足行業(yè)需求，精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化師資建設(shè)等創(chuàng)新舉措，推動(dòng)金融人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型金融人才。
本文系重慶市2025年高等教育（本科）教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合協(xié)同育人的數(shù)字金融人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：253292）；重慶市高等教育學(xué)會(huì)2025-2026年度高等教育科學(xué)研究課題“數(shù)智融合驅(qū)動(dòng)下應(yīng)用型本科高校經(jīng)管類專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究”（項(xiàng)目編號(hào)：cqgj25
049B）；重慶市第三批立德樹人特色項(xiàng)目實(shí)踐研究基地“數(shù)字化改革賦能‘大思政課’育人模式實(shí)踐研究”（證書號(hào)：DYTS2024125）階段性成果。
（作者單位：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院）